为深入推动习近平生态文明思想融入《中国近现代史纲要》课程教学，引导学生从历史维度理解生态保护的时代价值，马克思主义学院以“历史溯源、实践感悟、责任践行”为主线，开展了系列主题实践活动。通过“课堂理论 + 实地研学 + 行动实践”的融合模式，帮助学生打通历史认知与现实实践的联结，实现了生态文明意识的系统性提升。现将活动情况总结如下：

一、活动背景与核心目标

（一）背景支撑

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。《中国近现代史纲要》课程蕴含着丰富的生态历史素材，构成了生态文明思想形成的历史脉络。结合教育部将生态文明教育纳入国民教育体系的要求，本次活动立足课程特色，以实践为桥梁，推动理论认知与历史感悟深度融合。

（二）核心目标

引导学生系统把握习近平生态文明思想的 “十个坚持” 核心要义，理解 “四个重大转变”“五个重大关系” 的实践逻辑，明确其历史渊源与时代价值。通过梳理近现代中国生态环境变迁史，让学生认识到生态文明建设是历史发展的必然选择，增强对国家生态战略的政治认同。同时，依托地方生态实践基地，让学生在实地调研中感受生态治理成效，将历史认知转化为绿色行动自觉。

二、活动实施与特色举措

本次活动覆盖2023级全体本科生，历时8周，构建了“三阶递进”的实践体系：

（一）第一阶段：历史溯源 —— 理论课堂筑基

结合课程章节，对比新中国成立后 “三北防护林建设”“长江黄河治理” 等实践成就，为实践活动奠定历史认知基础。结合求是网、智库报告等内容，阐释生态思想如何回应 “时代之问、世界之问、人民之问”，帮助学生构建 “历史 — 理论 — 实践” 的认知框架。

（二）第二阶段：实地研学 —— 社会课堂感悟

依托地方生态教育资源，在实践活动中开展 “行走的思政课”。

（三）第三阶段：行动践行 —— 实践课堂落地

发起 “传承历史智慧・践行绿色生活” 系列活动，包括 “近代生态文献展”“低碳生活打卡”“校园绿植认养” 等，将研学感悟转化为日常行动。举办实践成果汇报会，各小队通过影像资料、实物展示、故事讲述等形式分享收获。

三、活动成效与认知提升

通过活动，学生从历史纵深把握了习近平生态文明思想的形成脉络，深刻认识到新时代生态文明建设是对近现代以来中国生态治理经验的继承与创新。活动中，学生不仅掌握了生态调研的基本方法，更建立了“历史参与者”的主体意识。

四、反思与未来展望

本次活动通过历史与现实的对话，有效破解了思政课实践“理论与实践脱节” 的难题，但仍存在不足：一是部分研学基地的历史素材挖掘不够深入，与课程内容的契合度有待提升；二是成果转化机制尚不完善，学生建议的落地跟踪需加强。生态文明建设是一场持久战，《中国近现代史纲要》课程的实践探索任重道远。我们将持续以习近平生态文明思想为指引，让学生在历史滋养中坚定生态自信，在实践磨砺中扛起生态责任，为美丽中国建设培育有思想、有担当的时代新人。